他语气笃定地补充道：“大家完全不必担心技术层面的问题。目前我们NASA主导研发的通讯卫星技术已经非常成熟，经过多次太空任务的实战检验，视频传输的清晰度和稳定性都完全有保障，不会出现信号中断或画面卡顿的情况。具体的实施方式也很简单，我们只需把选定的学生集中带到梅里特岛航天基地的专属观礼大厅，那里会提前搭建好高清视频接收设备和扩音系统；确保每个孩子都能清晰看到太空‘课堂’的画面、听到宇航员的讲解。整个过程由专业技术团队全程护航，绝对万无一失。”
话音刚落，费尔多便紧接着抛出了具体的规划，眼神中满是对未来的憧憬：“关于参与学生的选拔，我的想法是从美国、英国、法国三个国家，各自选出20名12岁到14岁的学生。这个年龄段的孩子正处于好奇心最旺盛、求知欲最强的阶段，对太空探索有着天然的向往，也能更好地理解授课内容。我们会正式发出邀请，让这些孩子来到梅里特岛航天基地，共同参与这次别开生面的太空授课活动。我坚信，这样跨越天地的授课形式，势必会在全球范围内引起轰动——它不仅能让全世界的人直观感受到科技发展带来的震撼，更能在孩子们心中深深埋下探索未知、崇尚科学的种子。这些种子未来或许就会成长为推动航天事业乃至整个科技领域进步的力量，这也是我们开展这次活动最核心的意义所在。”
戴高乐和丘吉尔认真听着，不时微微点头，低头仔细琢磨着费尔多的提议。“太空授课”这种新颖的形式，对他们而言完全是前所未有的概念，一时之间还没能完全理解透彻其中的细节，但两人凭借敏锐的洞察力，瞬间察觉到了这个想法背后的深远价值。
戴高乐暗自思索：这种方式不仅能让法国民众直观看到本国宇航员在太空的风采，更能激发青少年对科学的热爱，为法国培养未来的科技人才；丘吉尔则想到，大英帝国的航天事业正处于起步阶段，这样的活动能极大提升民众对航天事业的关注度，为后续发展凝聚民心。
他们一致认为，这是一个极具开创性和意义的想法——既能进一步深化美英法三国在航天领域的合作，让三国的航天交流从技术层面延伸到科普层面，又能借助宇航员的太空经历生动传播科学精神，更能显着提升三国航天事业的国际影响力，可谓一举多得，完全可行。两人几乎没有任何犹豫，对视一眼后，便异口同声地向费尔多表示：“这是个很棒的提议，我们愿意全力配合，进行尝试。”
丘吉尔还特意补充道：“关于参与学生的费用问题，我们完全可以解决。不需要政府额外拨款，只需从本国的富裕家庭中选拔有志于科学探索的学生即可，这些家庭完全有能力承担往返美国的交通和食宿费用，不会给国家带来任何负担。”
费尔多对此表示认同，三人当场达成共识，约定由NASA牵头负责技术筹备工作——包括调试视频传输设备、规划授课内容框架、布置专属观礼大厅等，待一切准备就绪后，再由三国分别组织学生前往梅里特岛航天基地，正式开展这次历史性的太空授课活动。
原本即将开启的辞行程，因为这个突如其来的太空授课计划，推迟了一天时间。戴高乐和丘吉尔都对这个全新的活动充满期待，毕竟这不仅是一次简单的科学普及活动；更是三国在航天领域深度合作的新起点。