为期四天的苏联学术交流活动，在热烈的反响与深远的影响中正式落下帷幕。离别当日，朱可夫亲自驱车前往机场为费尔多送行，这份跨越阵营的私人情谊，在冷战的紧张氛围中更显珍贵。两人在机场贵宾室简单寒暄，没有过多的客套，更多的是对此次交流的认可与对未来的期许。
“老弟，这次莫斯科之行，希望没有让你失望。”朱可夫拍了拍费尔多的肩膀，语气诚恳，“学术交流的大门永远为你敞开，期待未来还有机会再聚。”
费尔多笑着点头回应：“老兄的招待很周到，这次交流让我收获颇丰。后会有期。”话音落，他抬手敬了个军礼，随后转身登上了专机。
飞机缓缓滑行、升空，最终冲破云层，朝着美国的方向飞去。机舱内，费尔多没有休息，而是将此次随行的教授、工作人员整理汇总的苏联考察资料一一铺开，仔细翻阅、梳理。此次学术交流，名义上是探讨教育与科技发展，实则也是一次对苏联综合实力的深入探查，每一份资料都凝聚着众人的观察与分析，价值非凡。
关于工业体系，资料中清晰标注：苏联当前正处于重工业、国防工业的高速增长期，已顺利完成第五个五年计划的核心目标。其中，钢铁、石油、机械等关键工业产量稳居欧洲首位，重工业在工业总产值中的占比已超过70%，形成了以国防工业为核心的重工业集群。
但与此同时，轻工业与农业的发展严重滞后，农业集体化模式效率低下，粮食产量无法完全自给，每年需从国外进口部分粮食；民生消费品供应持续偏紧，城乡发展差距依旧明显，整体呈现出重工业优先的“偏科型”工业体系特征。
科技领域，苏联已跻身世界顶尖梯队。最引人注目的是航天技术，成功发射人造地球卫星的成就，使其成为全球第二个掌握该技术的国家，航天实力仅次于美国；核技术方面更是进展迅猛，1948年成功试爆第一颗原子弹后，仅用七年时间便在1955年实现氢弹试爆，核研发与核工程技术已与美国基本持平。
不过，苏联的科技发展带有强烈的军事导向，航空、军工、冶金等应用科技几乎全为军事服务，民用科技领域的投入与发展则相对缓慢，科技成果的民用转化效率偏低。
教育体系的情况同样清晰。苏联已实现全民基础教育普及，七年制义务教育已全面推广，国民识字率超过98%，远超同期多数国家。高等教育则走“定向培养”路线，紧密围绕工业与军事需求输送人才，莫斯科大学、鲍曼高等理工学院等顶尖高校，在理工、航天、军工等领域的科研与教学实力全球领先。
但整体教育体系高度计划化，存在“重理工、轻人文”的明显倾向，职业教育与工业体系深度绑定，虽为苏联的工业扩张提供了充足的专业技术劳动力，却也在一定程度上限制了学生的多元发展。